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2020安徽教師資格考試:語文學科知識與教學能力(初級中學)模擬卷一

2020-04-20 15:20:37| 安徽中公教育網

一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分)

1.教師講解到《游山西村》這一首古詩的時候,要求學生回憶與作者陸游相同流派的人物,下列選項中和作者不屬于同一流派的是( )。

A.辛棄疾 B.蘇軾 C.晏幾道 D.張孝祥

1.【答案】C。解析:《游山西村》的作者陸游屬于明顯的宋詞豪放派代表人物。A、B選項中的辛棄疾以及蘇軾是“豪放派”的領軍人物,D項中的張孝祥更是被稱為南宋初“詞壇雙璧”之一,也曾寫下過名句“盡挹西江,細斟北斗,萬象為賓客。”C項中的晏幾道與其父晏殊一樣都屬于宋詞婉約派代表人物。故本題選擇C項。

2.在學習《背影》時,老師要求學生回顧之前學過的與“親情”有關的課文,下列選項中沒有體現這種情感的是( )。

A.《金色的魚鉤》

B.《散步》

C.《秋天的懷念》

D.《媽媽的賬單》

2.【答案】A。解析:本題考查學生對于之前所學課文主旨的理解把握以及掌握情況。《背影》所體現的主旨是“父子情深”,A項寫的是戰友之間的革命情誼以及無私奉獻的精神;B項《散步》敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事,表現出一家人之間互敬互愛的真摯感情;C項《秋天的懷念》是著名作家史鐵生的作品,通過寫自己與母親生活的往事,表達對母親的感激對母親離去深深的懷念;D項《媽媽的賬單》講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬,但是彼得無意間看到了媽媽給他的一份賬單,多年來的付出媽媽要求得到的回報是0,這份賬單體會了母愛的無私與無價表現出了親情的力量。故本題選擇A項。

3.在講解曹操的《觀滄海》時,指出“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。”兩句體現了作者的雄心壯志,教師向學生們列舉了其他的詩句,下列不適合的是( )。

A.會當凌絕頂,一覽眾山小。

B.老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。

C.長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

D.山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

3.【答案】D。解析:“山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”這句話看似寫山間水畔的景色,實則寫景中寓含哲理,千百年來廣泛被人引用。“山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”如此流暢絢麗、開朗明快的詩句,仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈見濃茂,蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際,突然看見前面花明柳暗,幾間農家茅舍,隱現于花木扶疏之間,詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,可以想見。當然這種境界前人也有描摹,這兩句卻格外委婉別致。人們在探討學問、研究問題時,往往會有這樣的情況:山回路轉、撲朔迷離,出路難尋。于是頓生茫茫之感。但是,如果鍥而不舍,繼續前行,忽然間眼前出現一線亮光,再往前行,便豁然開朗,發現了一個前所未見的新天地。這就是此聯給人們的啟發,也是宋詩特有的理趣。人們讀后會感到,在人生某種境遇中,與詩句所寫有著驚人的契合之處,因而更覺親切。D表現的是哲理,故本題選擇D項。

4.《桃花源記》學完后,學生對“世外桃源”這一成語很感興趣,老師讓學生課下搜集一些從文學作品演化來的成語,下列不恰當的是( )。

A.老驥伏櫪 B.青出于藍

C.精衛填海 D.撲朔迷離

4.【答案】C。解析:本題考查的是學生對于成語大意以及來源的把握。A項“老驥伏櫪”選自曹操《觀滄海》“老驥伏櫪,志在千里。”B項“青出于藍”選自荀子《勸學篇》“青,取之于藍而青于藍。”C項“精衛填海”取自神話故事指的是“意志堅決,不畏艱難,頌揚鍥而不舍精神”,屬于從神話故事中發展來的成語故事而不是文學作品。D項“撲朔迷離”,選自《木蘭詩》“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”。故本題選擇C項。

5.名著導讀活動中,教師向學生推薦一部帶有自傳色彩的小說,下列合適的是( )。

A.喬納森《格列夫游記》

B.狄更斯《大衛 科波菲爾》

C.奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

D.老舍《駱駝祥子》

5.【答案】C。解析:《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基根據自己親身經歷寫成的一部優秀小說。主人公保爾柯察金就是以他自身的經歷為原型創作的,反映了蘇聯第一代革命青年不怕困難的精神。故本題選擇C項。

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(責任編輯:cqoffcn)
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