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2020安徽教師招聘考試每日一練100期答案(視頻版)

2020-05-19 14:32:29| 安徽中公教育網

參考答案及解析

1.【答案】B。中公講師解析:奧地利生態學家勞倫茲最早由小鴨子的印刻效應中提出關鍵期這一概念。所謂關鍵期,是指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。在關鍵期中,在適宜的環境影響下,行為習得比較容易,心理發展的速度也比較快,在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最佳效果。關鍵期是身心發展某一時期具有的特點,并非突然開始或是突然結束的,故本題選B。

2.【答案】C。中公講師解析:本題考查對影響人身心發展的因素的理解。影響人身心發展的主要因素有:遺傳、環境、學校教育和人的主觀能動性。“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑”體現了環境對人的發展的重要影響,但應注意環境在人的身心發展中不起決定作用,夸大環境作用的觀點是錯誤的。

3.【答案】D。中公講師解析:教育要適應人的發展的個別差異性必須要因材施教,充分發揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢地進行教學,使每個學生都得到最大的發展。

4.【答案】A。中公講師解析:本題考查生產力對教育的制約作用。生產力的發展制約人才的培養規格和教育結構。題干中蒸汽機時代要求工人具有初等教育水平,電氣生產時代要求工人具有中等教育水平,自動化時代要求工人具有高中和專科以上水平,這說明不同的生產力發展水平對教育所培養的人提出了不同層次的要求。故選A。

5.【答案】A。中公講師解析:在同一社會文化共同體內,將文化從這一代傳到另一代,教育的這種功能稱為傳遞保存文化功能。

6.【答案】ABC。中公講師解析:ABC屬于環境因素對人的發展的影響,D屬于主觀能動性對人的發展的影響。

7.【答案】ACD。中公講師解析:個體身心發展的互補性包括生理與生理之間的互補,以及生理與心理之間的互補。

8.【答案】√。中公講師解析:生產力對教育有制約作用,同時教育對生產力也有促進作用,教育再生產勞動力,生產科學技術知識,因此教育具有生產性。

9.【答案】×。中公講師解析:個體的身心發展受到遺傳、環境、教育和主觀能動性等因素的影響,其中遺傳素質的差異是個性形成的生理基礎,是個體差異的最初原因。故本題錯誤。

10.【答案】×。中公講師解析:人的發展受遺傳、環境、學校教育、個人的主觀能動性的影響。“出淤泥而不染”體現的是人的發展存在主觀能動性,但環境為個體的發展提供了多種可能,使遺傳提供的發展可能性變成現實。

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(責任編輯:安徽中公NO.3)

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